SLOHOVÁ PRÁCE O MAMINCE A TATÍNKOVI

Nemůžu jinak, než to sem nevložit. Děti z mé třídy 2.B vytvořily tak famózní slohové práce, že mě tím obsahem úplně dojaly. Víte, ten dětský pohled na svět a na lidi kolem nich...to je něco úžasného 💗  Ostatně posuďte sami...

UČÍME SE NÁSOBILKU

V matematice preferujeme didaktiku prof. Hejného. Je zábavná a učí děti přemýšlet - o tom není pochyb. Avšak nám to nestačí. Proto jsme se rozhodli vytvářet si ještě vlastní pomůcky a vše si tzv. osahat. Už Jan Amos Komenský prohlašoval: "Čím více smyslů zapojíš, tím lepší poznání."

Tato aktivita děti nesmírně baví - dokážou si díky ní představit, co vlastně násobilka znamená - nejsou to jen pojmy, které se děti učí nazpaměť - každé číslo má obsah, každý násobek logiku. Žáci si sami dokážou odvodit příklady a pak je spočítat. Jsem na ně moc pyšná! Nejvíce je baví, když jim dohromady smíchám vícero násobků (např. násobky 2, 3, 4, 5, 6 ) - to je pak teprve výzva! 😊

HRAVÁ ANGLIČTINA

Úplně ty nejmladší děti u nás ve škole ke mně docházejí na angličtinu. Vlastně je to takový bezva kroužek. Máme ho dvakrát týdně a pokaždé si ho doslova užíváme. Například každý čtvrtek hrajeme hry - zábavnou formou se učíme novým slovíčkům a učíme se mluvit ve větách. Této angličtině říkáme "hrací".

Tady se děti učily zvířátka. Jednoduchá hra s košíkem děti zaujala natolik, že nechtěly skončit. V košíku jsou schovaná zvířátka, šátek je důkladně překrývá. Prostřednictvím smyslové výchovy (v tomto případě hmatu) děti musejí rozpoznat, o jaký druh zvířete se jedná. Samozřejmě v angličtině.

Žáky zaujalo také jídlo. Kromě toho, že jsme si společně imaginárně zašli do obchodu a nakoupili si na celý den (snídaně, oběd, večeře + dvě svačiny - to vše děti zakreslily do velké tašky), děti se také učily popisovat konkrétní ovoce a zeleninu (v celých větách popisovaly vlastnosti - např. je sladké, kyselé, žluté, kulaté atd.) a ostatní hádali. Nejdříve si samy zvolily druh ovoce či zeleniny a poté předstoupily před ostatní žáky a snažily se jim vysvětlit, na co právě myslejí...

V naší angličtině ale také rádi tvoříme - vyrábíme si pomůcky, které rozvjíjejí naši slovní zásobu. Této angličtině říkáme "tvořící" a probíhá každé pondělí. Používáme při ní i hudbu. Například tady jsme tvořili se zavázanýma očima - používali jsme při tom křídy a voskové pastelky, poslouchali jsme anglické písničky (tématické - v tomto případě si děti utužovaly zvířátka) a děti byly naprosto šťastné.

A tohle už je výsledek. Fantastický, nemyslíte? 👋

AKCE CHODIDLA

V rámci propojení předmětů matematiky (seznámení se se statistikou) a prvouky (lidské tělo) jsme se rozhodli prozkoumat naše chodidla. Zajímalo nás, kdo z dětí má ve třídě nejdělší chodidlo a kdo naopak nejkratší? A má někdo zborcenou klenbu či ploché nohy? I to nám náš experiment odhalil. Postačily nám k tomu barvy na tělo, savý papír a samozřejmě chodidla.

Děti se střídaly jak v natírání chodidel tak i v mytí nohou. Ba dokonce se v tomto ohledu předháněly. Tyto aktivity je evidentně zaujaly nejvíce 😊

Nakonec jsem musela podlehnout i já. Děti by nebyly spokojené, pokud bych nebyla součástí tohoto experimetnu. Tedy i já jsem musela pod štětec...

A jaký byl výsledek? Nutno podotknout, že výborný. Totiž žádné z dětí nemá ani plochou nohu ani zborcenou klenbu. Zajímavé ale je, že chodidla mají žáci na svůj věk delší než jsme je mívali ve 2. třídě my. A víte, proč tomu tak je? Lidem v ČR se totiž obecně chodidla prodlužují. Na vysoké škole jsem podobný experiment realizovala ve spolupráci s ortopedy. Vyšlo nám zajímavé zjištění - lidem v ČR se za poslední léta chodidla zvětšila o celá 3 čísla. Co za tím vězí? 

Nejdříve jsem se domnívala, že to může být například vlivem sekulárního trendu (tedy lepším životním stylem - vlivem toho například lidé více rostou - dosahují větší výšky). Tím to ovšem nebylo. Odborníci došli k závěru, že hlavním faktorem je obuv, a to zejména obuv s nízkou podrážkou (např. baleríny, tenisky bez výztuže). Chrupavka na nohou se totiž vlivem této obuvi více rozpíná a deformuje a noha tak roste a roste. Není tedy divu, že nejdelší chodidla mají domorodci. Ti totiž chodí úplně bosi...proto se jejich chrupavka rozpíná nejvíce... 

Každopádně výsledky naší práce můžete spatřit na dveřích třídy 2.B. Dozvíte se nejen, kdo měl z dětí nejdelší a nejkratší chodidlo, ale také kdo měl nejdelší a nejkratší úsměv 😉

Mějte bezva den, zdraví vás 2.B.

NAŠE NOVÁ TŘÍDA

Začátek února - převzala jsem třídnictví ve 2.B. No a co by to bylo za rozjezd, kdybych ponechala vše při starém? Tak jsem se rozhodla zvelebit prostředí, v němž se každý den nacházíme - tedy třídu 😊

Výzdoba se nese v duchu námořníků. Ano, jsme námořníci - 7 chlapců a 3 dívky a samozřejmě já jakožto dospělák. Každý týden volíme dva kapitány. Ti jsou zodpovědní za chod třídy - dozorují, zda je ve třídě pořádek a zda mají všichni žáci přichystané pomůcky na daný předmět. Ale to není všechno - kapitáni jsou totiž takoví moji zástupci. Mají jisté pravomoci a získávají za to extra body.

Bodový systém - ano, už jsem na něj narazila - tedy nastíním blíže. Každé dítko získává průběžně během dne body - za učení, za domácí úkoly, za chování (samostatnou práci, kolektivní práci a za sociální přístup). Každý má svůj kolíček, který na svém krejčovském metru posouvá buďto směrem nahoru (plusové body) nebo směrem dolů (mínusové body). 

Pokud dojde do políčka 5, získává samolepku Spongeboba, za 5 samolepek si pak odnáší odznak a pokud se dostane ještě dál, čeká ho Spongebobské překvapení. Podobný systém mě nadchnul ve vedlejší třídě - u pí. učitelky Mirky (nevadilo jí to, tak jsme to trochu "okopírovali" - vlastně se nechali inspirovat).

Informativní magnetická tabule - zde se každé ráno žák podívá na to, co nás během dne bude čekat - konkrétní rozvrh hodin, ale také kdo má zrovna v ten daný den narozeniny. U tabule se děti navíc dozví, kolikátého je a jaké nás čeká počasí. Děti toto samy rády chystají.

V neposlední řadě u tabule nesmějí chybět pravidla chování. Na to já apeluji nejvíce. K čemu by nám byla násobilka a skupiny dě, tě, ně, kdybychom se neuměli správně chovat! V chaosu se zkrátka žít nedá, takže cílem je slušné chování, řád a pořádek. 

S tím souvisí i nový regálový systém - vše má své místo a vše je srovnané. Děti si o přestávce mohou vše osahat, vyzkoušet - ale také musejí umět vše vrátit, a to v neporušeném stavu na dané místo. Nyní také pracujeme na nové knihovně. Děti totiž knihy milují a bezvadně se při četbě rozvíjejí.

Celou třídu pak dozdobují květiny - o ty se nám stará naše milovnice přírody Emma Cirklová. S výzdobou samozřejmě nekončíme. V rámci jednotlivých projektů (zejména v Prvouce) hodláme  stále tvořit a své výtvory posléze prezentovat. To je prozatím vše. Hezký den vám přejí námořníci z 2. B.